Настоящие капитаны дальнего плавания научат столичных школьников премудростям навигации, дайвинга и судомоделирования

Забытое имя воспитанника военно-морских учебных заведений времен Российской империи решили возродить в нашей столице. В Центре океанографии «Открытый океан» начали готовить настоящих гардемаринов. Сейчас там созданы две группы, в которых ребят из столичных школ в свободное от занятий время обучают морским наукам. В дополнительную образовательную программу входят история флота, география, судомоделирование, радиоспорт, подводное плавание. В качестве преподавателей выступают белорусские полярные исследователи, профессора вузов, спасатели ОСВОД, капитаны дальнего плавания.

— За прошлый год на экскурсии в нашем учреждении побывали около 15 тысяч детей, — рассказывает директор Центра океанографии «Открытый океан» Алексей Азаров. — Увидев такой интерес столичных школьников к подводному миру, решили разработать специальную программу «Белорусские гардемарины». Ее поддержал комитет по образованию Мингорисполкома, и мы смогли воплотить в жизнь этот проект.

Сейчас в гардемарины зачислены 40 человек. В программе их внешкольного обучения помимо морских наук — посещение крейсера «Аврора», ледокола «Красин» и российских музеев подводной тематики. Также на этот год запланирована поездка с ветеранами Великой Отечественной по городам региона Балтийского моря: Клайпеда, Калининград, Гданьск, Франкфурт.

Пока родители будут на работе, о летнем досуге подрастающего поколения позаботятся педагоги

Праздником, посвященным Международному дню защиты детей, откроется 1 июня каникулярная пора в Минском государственном Дворце детей и молодежи. Спустя пару дней первых отдыхающих в возрасте от 6 до 15 лет примет городской оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Чабарок», который будет работать на базе дворца все летние месяцы.

— Цены не кусачие, за 18-дневную путевку родители заплатят порядка 450 тысяч рублей. Помимо трехразового питания в стоимость входят экскурсии, посещение бассейна, просмотр кинофильмов, — рассказывает директор Дворца детей и молодежи Галина Шкляр.

Продолжат работу кружки, спортивные секции, студии. Их программы рассчитаны на то, чтобы ребенок, который понятия не имеет, что такое, скажем, скрапбукинг или средневековые танцы, за пару занятий мог научиться азам.

— Ребятам разрешат свободно посещать любые занятия. Это позволит к сентябрю осознанно выбрать увлечение по душе, — отмечает Галина Шкляр.

Снять эмоциональную нагрузку и настроиться на позитивный лад учащимся помогут специалисты Городского центра психолого-педагогической помощи. С будущими первоклассниками здесь проведут диагностику готовности к школе, а выпускников сориентируют в выборе будущей профессии.

Учеников постарше ждут в летней школе «Первые шаги в науку». Проект разработан совместно с Центром студенческих инициатив и позволит юным исследователям познакомиться с ведущими учеными Национальной академии наук Беларуси, побывать в лабораториях, Центральной научной библиотеке, музеях НАН. Начинающих акул пера приглашают в школу журналистики. В учебных планах значатся сценарно-режиссерское мастерство, основы видеомонтажа, выпуск газеты, экскурсии в редакции СМИ.

Зачем на уроке математики использовать иероглифы и как создать комфортную обстановку в классе?

Если в ответ на вопрос: «Кто в вашей школе педагог-психолог?» — учащиеся только пожимают плечами, значит, здесь работает мастер своего дела. Действует незаметно, а результат налицо — отсутствие ссор и конфликтов. В тех учебных заведениях, где о психологическом комфорте заботятся финалисты городского конкурса профессионального мастерства «Столичный учитель — столичному образованию», наверняка все именно так.

Для начала участники педагогического состязания провели открытые уроки для коллег на базе собственного кабинета. А затем в Минском государственном Дворце детей и молодежи состоялся их мастер-класс на тему «Язык, который понятен всем».

Педагог-психолог из 27-й гимназии Ольга Иванашко использует в качестве средства релаксации фотографии. Учитель считает, что они не только передают запечатленные события, но и влияют на наши чувства.

— Поставьте на рабочий стол изображение райского уголка — и от плохого настроения следа не останется, — советует Ольга Иванашко.

Любопытной оказалась и версия Людмилы Былиной из 209-й школы. Помочь ребятам и учителям устранить конфликт, справиться с возникшей проблемой педагогу будет непросто, если он изначально встал на одну из следующих позиций: знаю лучше всех, смотрю на всех свысока, сами разберутся. Лишь примерив на себя все ситуации, побывав на разных уровнях конфликтующей пирамиды, специалист сможет действовать грамотно.

Необычный для педагога-психолога урок математики да еще и на японском языке провел финалист из 22-й гимназии Алексей Кругер. Перед началом мастер-класса находчивый учитель облачился в национальные японские одеяния. А на доске вместо привычных цифр написал в колонку 10 иероглифов. Участники мастер-класса, ничего не сведущие в японском языке, предположили, что это цифры. И по просьбе педагога решали простейшие примеры, используя вместо математических символов знаки азиатского алфавита. В завершение мастер-класса Алексей Кругер предложил посмотреть отрывок из мультфильма про Чебурашку. Слова из песни героев были переведены на японский язык. Оказалось, они точь-в-точь совпадали с теми, что пару минут назад старались выговорить участники эксперимента.

— Во время урока школьники ориентируются на мимику и одобрительный взгляд учителя. Педагог в свою очередь уверен, что материал ребятами усвоен, когда они кивают ему в ответ. А после контрольной работы все удивляются низким результатам, — резюмировал Алексей Кругер.

Ему, кстати, и достались лавры победителя конкурса.

— Самым сложным оказалось именно финальное выступление, — признался педагог-психолог. — В любом деле важно поставить красивую точку. Благодаря поддержке коллег мне это удалось.

При Доме милосердия организованы классы с православной формой воспитания

Здесь занимаются малыши из 137-й школы имени П.М. Машерова Первомайского района.

— В православных классах идет обычная школьная жизнь, с ребятами занимаются учителя из 137-й школы. А специализированные предметы ведут наставники воскресной школы Всехсвятского прихода, — рассказывает учитель Алла Соколова.

В коридорах тихо, ступаешь — эхо. Непривычно, ведь перемена! А где шумная детвора? Захожу в учебный кабинет.

— Сегодня у нас в расписании пять уроков. Первый — самый легкий — физкультура. А потом будет математика, жду с нетерпением, ведь это мой любимый предмет, — по-взрослому отвечает маленькая Лиза Яцкевич.

К точной науке неравнодушны и остальные ребята.

— На математике всегда лес рук, любят считать и решать задачки, — рассказывает учитель начальных классов Светлана Вакуленко.

Кроме обычных школьных предметов ребята факультативно изучают основы православной культуры.

— Уже немножко читаем на церковно-славянском языке. Учителя рассказывают о заповедях Божьих. Например, пятая для меня очень важна: чти своих маму и папу — и будешь долго жить на земле, — призналась третьеклассница Амелия Смирнова. — А еще нужно любить ближнего, как самого себя.

— Конечно, это обычные дети, — говорит о своих воспитанниках Светлана Вакуленко. — Но в каких-то важных вещах отличаются от других. Никогда не ябедничают, не оскорбляют сверстников. Умеют разрешать конфликты мирным путем, без вмешательства взрослых. Как сказал батюшка Андрей, который занимается с учениками, они уже получили прививку духовности.

При Всехсвятском приходе ребята занимаются с первого класса. Четвертый для них — выпускной. Все вместе они продолжают обучение в 137-й школе.

Перед началом урока ребята читают молитву «О начале учения». Просят у Бога сил и терпения, ведь постигать новые знания непросто:

— В молитве есть слова: чтобы чадо училось «родителям на утешенье, Церкви и Отечеству на пользу». Наша задача — дать детям хорошее начальное образование и воспитать в них патрио­тов, уважающих свою страну и свои корни.

Вместе с учителями школьники совершают паломнические поездки по монастырям Беларуси. Недавно вернулись из Полоцка, где поклонялись мощам преподобной Евфросиньи. Запомнилось и путешествие в Логойск к источнику Николая Чудотворца.

— С детьми встречались патриархи Алексий II и Кирилл. К нам в гости приезжают актеры и писатели. Ребята очень талантливы, поют в хоре, каждый год ставят по два-три спектакля для родителей. В том числе по библейским сюжетам, — говорит

Алла Соколова.

Учебные классы оборудованы уникальной мебелью. У каждого школьника просторная парта. Можно выложить все, что находится в портфеле. На столешницах — отделения и полочки для канцелярских принадлежностей, тетрадок и учебников. А на уроке изобразительного искусства парты трансформируются в мольберты. Кстати, такая ученическая мебель растет вместе с малышом до 4-го класса: стулья и столы регулируются по высоте. Это помогает в профилактике сколиоза.

Опытным путем доказано: песни в исполнении Бритни Спирс негативно влияют на подопытных крыс. И такое заключение сделали отнюдь не американские ученые

Юные биологи из минской гимназии № 15 в течение некоторого времени воздействовали на подопытного самца белой крысы музыкой разных жанров. Классическая мелодия успокаивала — животное чувствовало себя в безопасности. Настоящая экзекуция началась, когда зазвучал голос американской поп-певицы. Зверек метался по клетке как угорелый, лез на стены, искал укрытие. Ребята засняли эксперимент на камеру.

— В нашем учебном заведении для подобных опытов есть все возможности. В классе создан ресурсный центр. Современные приборы — документ-камера, мини-лаборатория, цифровой микроскоп — не пылятся в углу, а вовсю используются для маленьких открытий, — рассказывает учитель биологии гимназии № 15 Лариса Ковалевская. — Дети не просто создают уникальные ролики, но могут все объяснить с научной точки зрения. Полученный авторский продукт используется для обучения школьников всего города.

Медиаресурсов накопилось уже немало. Некоторые мини-фильмы действительно поражают.

В нынешнем году более 90 учреждений и организаций столицы приняли участие в городском конкурсе «IT-регион: minsk.edu.by». Его главная цель — продемонстрировать опыт использования современных информационных технологий в образовательном процессе.

В течение нескольких недель школьники наблюдали за прорастанием бобов. Поливали семена разной водой: обычной водопроводной, фильтрованной, крещенской. Результаты оказались ошеломляющими: мало того, что ростки бобов, которые питались святой водой, появились гораздо быстрее остальных, так еще и сумели пережить своих сородичей!

— Владение современными технологиями открывает перед учителем и учениками новые возможности в образовании. Ребята получают знания, которые ранее им были недоступны, — считает Лариса Ковалевская.

За особый подход к преподаванию уроков биологии педагог награждена грамотой комитета по образованию Мингорисполкома и стала финалисткой городского очно-дистанционного конкурса «IT-регион: minsk.edu.by».

Она шевелится!

В гимназии знают способ, как приучить ребят не забывать мыть руки перед едой. Лариса Михайловна однажды предложила ученикам рассмотреть под микроскопом воду, в которой сполоснули ладоши перед обедом. Юные биологи были потрясены: оказывается, вода — живая. В ней плавало множество различных микроорганизмов. И далеко не безвредных. 

— Школьники сняли небольшие фильмы о жизни бактерий на своих руках. После увиденного им даже не пришлось объяснять стандартными фразами, что нужно делать перед едой, — рассказывает педагог.

У минских школьников есть возможность получать образование в классах раздельного обучения

Соседи у 134-й школы солидные: гимназия и школа с углубленным изучением английского и математики. Чтобы конкурировать с ними, надо было предложить ученикам и их родителям нечто особенное. Девять лет назад в 134-й объявили о наборе в кадетский класс. Спустя год благодаря совместному проекту с Белорусским союзом женщин появился социокультурный класс для девочек «Алеся».

— У мальчишек упор делается на военно-патриотическое воспитание, а девчата дополнительно изучают премудрости домоводства, декоративно-прикладного искусства. К тому же система раздельного обучения положительно сказывается на успеваемости ребят, — рассказывает директор школы Елена Позенко.

Дело не только в том, что учащиеся меньше отвлекаются по пустякам, меньше комплексуют перед сверстниками. Известно, что мальчики лучше усваивают материал в начале урока, им подавай новые сведения коротко и доступно, а представительницы прекрасной половины человечества предпочитают все раскладывать по полочкам — для них учитель объясняет поэтапно, использует большое количество наглядных пособий.

Заходишь в кадетский класс — все как на подбор серьезные, подтянутые, лишнего слова не вытащить. А девчата сразу в улыбке расплываются, наперебой рассказывают, какими танцами занимаются, к какому концерту готовятся.

— Истинные леди, — смеется заместитель директора по учебной работе Елена Цыпылова. — Подмечают и изменения в прическе, по поводу обновки непременно сделают комплимент.

Любое школьное мероприятие в 134-й начинается с кадетского вальса. С первыми аккордами мальчишки преображаются в галантных кавалеров, а их сверстницы — в грациозных дам.

Парням тоже есть на кого равняться. Тон в увлечении рукопашным боем задает учитель физкультуры, кандидат в мастера спорта по карате Тарас Новохатько. Почти все кадеты занимаются в его секции самообороны. Пока в параллельном классе плетут кружева или растят деревца из бисера, у будущих защитников в расписании значится урок «Служу Отечеству». Ведет его учитель допризывной подготовки Александр Филатов при поддержке Минского суворовского училища, Академии МВД, Ленинского РОЧС, Совета ветеранов и Совета воинов-интернационалистов Ленинского района.

В прошлом году на базе кадетских классов создан хор. Артисты в форме отлично поют! На XV Телевизионном фестивале армейской песни «Звезда» жюри не нашло им равных и присудило 1-е место.

— Девочки из «Алеси» занимаются в фольклорном ансамбле «Верасок», — гордится воспитанницами заместитель директора по учебной работе в начальных классах Оксана Скоробогатая. В доказательство просит второклассниц исполнить что-нибудь а капелла.

О волонтерском отряде 134-й школы не понаслышке знают жители Серебрянки. Помочь человеку с ограниченными возможностями спуститься с девятого этажа или разнести подарочные наборы ветеранам, выполнить их несложные просьбы, собрать и погрузить листву в осеннюю пору — обычное дело. Сотрудничают ребята и с Исторической мастерской, что располагается на территории бывшего Минского гетто. Как рассказала учитель истории, руководитель отряда Людмила Волоткович, волонтеры шефствуют над бывшими малолетними узниками концлагерей, живущими в Ленинском районе. По поручению мастерской ребята собирали сведения для книги их воспоминаний.

В нынешнюю вступительную кампанию почти 700 победителей республиканской олимпиады по школьным предметам пойдут в вузы без экзаменов. Поддерживают ли такие ребята высокий уровень знаний, став студентами?

Нынче школьное олимпиадное движение довольно популярно. Ежегодно сотни тысяч одаренных учеников со всех регионов Беларуси принимают участие в интеллектуальном соревновании. Стимул очевиден.

— Победители республиканской олимпиады гарантированно получают студенческий билет. При этом они не сдают тесты и даже не проходят собеседование в вузе. Достаточно лишь предоставить в приемную комиссию диплом 1, 2 или 3-й степени, — рассказывает начальник главного управления учебной и научно-методической работы БГУ Людмила Хухлындина.

Правда, такое право победители имеют лишь в том случае, когда выбирают профильную специальность. Например, дипломант по русскому языку беспрепятственно поступит на филологическое направление. Если же счастливчик захочет стать экономистом, то ему все же придется поднапрячься и сдать 2 централизованных теста, а по тому же русскому языку ему засчитают 100 баллов. Как ни крути, поступить таким ребятам гораздо проще, нежели рядовым школьникам.

Проведение заключительного этапа республиканской олимпиады по 16 учебным предметам обошлось государству примерно в 1 миллиард рублей.

Сомнительное мероприятие

В августе минувшего года при подведении итогов вступительной кампании председатель государственной комиссии по контролю за ходом подготовки и проведения вступительных испытаний в высших и средних специальных учебных заведениях Анатолий Рубинов обратился к теме олимпиадного движения. По его словам, зачисление победителей в вузы без экзаменов требует особого внимания.

— Только по предмету «обществоведение» в 2011 году вне конкурса был зачислен 21 абитуриент с дипломами 1, 2 и 3-й степени. Большинство победителей поступили в БГУ на престижную специальность «международное право», заняв 60 процентов бюджетных мест. В итоге за бортом остались претенденты, набравшие 368 баллов из 400 возможных. Контроль за проведением республиканских олимпиад необходимо ужесточить, а число победителей, имеющих право поступать вне конкурса, должно сократиться, — заключил Анатолий Рубинов.

Однако, по словам организаторов школьных олимпиад, и сейчас в вопросе контроля за проведением интеллектуального конкурса комар носа не подточит.

— Республиканская олимпиада проводится в соответствии с инструкцией, имеющей правовую силу. Все работы участников анонимны, шифруются, поэтому никакой подтасовки быть не может. Обращений родителей, учителей и самих школьников по итогам оценивания олимпиадных заданий жюри в Министерство образования практически не поступает, — рассказывает главный специалист информационно-аналитического управления этого ведомства Ирина Киринович.

Авторами олимпиадных заданий выступают, как правило, док­тора и кандидаты наук вузов, опытные педагоги школ, гимназий и лицеев, в том числе и Лицея БГУ. Правда, у составителей задач по предметам все же есть право на подготовку ребят к интеллектуальным испытаниям. Документы, регламентирующие проведение олимпиад, это не запрещают.

— Анализ результатов олимпиад прошлых лет показывает: ребята, которые готовились у преподавателей-авторов, сдавали не лучше остальных участников… В авторский коллектив входят весьма авторитетные люди, которые дорожат своей честью и достоинством, — говорит Ирина Киринович.

Специалисты вузов считают, что олимпиадное движение помогает выделить самых талантливых и неординарно мыслящих ребят. Сокращать его не стоит. Вузы соседней России всегда выступали за развитие олимпиадного движения. А знаменитый МГУ и Санкт-Петербургский университет имеют право проводить собственные олимпиады, победители зачисляются в эти вузы.

К слову, до 2006 года право на проведение собственной олимпиады было и у БГУ. Однако после принятия общих правил приема в вузы университет потерял эту привилегию. Олимпиады там все же проводят. Но победители поступают наравне с остальными абитуриентами.

Пограничное состояние

Большинство победителей олимпиад выбирают в качестве места дальнейшей учебы БГУ. В прошлом году вуз принял 145 дипломантов. Все факультеты с радостью ожидают одаренных абитуриентов.

— Такие ребята во время сессии всегда показывают лучшие результаты. Например, итоги последней: 83,6 процента олимпиадников успешно сдали сессию, получив отметки от 7 до 10 баллов. 30 процентов — 44 человека — умудрились получить на итоговых экзаменах только 9 и 10 баллов, — радуется за талантливых студентов Людмила Хухлындина.

Однако есть и исключения. Некоторые ребята не смогли поддержать высокую планку знаний. 4 студента-олимпиадника не сдали сессию вовремя, получив по некоторым предметам неудовлетворительные отметки.

— Двое с факультета прикладной математики и информатики (ФПМИ), двое — с физического факультета. Правда, сейчас горе-студенты исправились, хвостов уже нет, — говорит Людмила Хухлындина.

— Статистика объяснима. Занимались усиленно одним предметом, на второй просто не хватило ни сил, ни времени. Вот, к примеру, типичная ситуация с победителями олимпиад по информатике. Ребята часто недооценивают важность математики. А ведь она воспитывает системность мышления. Кроме того, им позарез нужны знания в русском языке. Более того — умение писать сочинения. А то получается: решают студенты сложнейшие задачи, но объяснить не могут, говорить не умеют, — рассуждает декан факультета прикладной математики и информатики БГУ Павел Мандрик.

К слову, на ФПМИ в этом году пришли 42 дипломанта.

— Это лучшая часть нашего студенчества. Учебные дисциплины им даются легко. Ребята имеют большие способности к научно-исследовательской деятельности. Главное — работать с ними индивидуально, — считает Павел Мандрик. — Однако рынок труда диктует свои условия, и зачастую наши гении уже на средних курсах зарабатывают немалые деньги, а учеба отходит на второй план. Наша задача — направить их талант в правильное русло. Из них ведь получаются выдающиеся ученые и преподаватели.

Белорусские школьники, участвуя в международных олимпиадах по 7 предметам, ежегодно возвращаются с медалями. Своими достижениями они формируют образ нашей страны. Нас знают в мире и уважают. Большинство умников и умниц продолжают учиться в вузах Беларуси.

— Но в последнее время участились случаи, когда наши юные гении выезжают для дальнейшего обучения за пределы республики. Прежде всего, в российские вузы, — замечает Ирина Киринович. — Мы принимаем необходимые меры, чтобы поправить положение.

В заключительном этапе республиканской олимпиады, которая прошла в середине апреля, участвовали 1.514 школьников. Дипломами трех степеней награждены 696 талантливых учеников. Эти ребята имеют право поступать в вузы без экзаменов. Правда, диплом победителя олимпиады в этом случае действителен лишь год.

Охота на гения

Как вузы привлекают победителей олимпиад?

На факультете прикладной математики и информатики одаренных ребят стараются приметить еще со школьной скамьи.

— Ежегодно к нам приходят порядка 40-50 победителей олимпиад по математике, информатике, физике и астрономии. Во-первых, это заслуга наших преподавателей. Они активно сотрудничают со школами, ведут там занятия. Во-вторых, мы организуем различные открытые мероприятия и интеллектуальные состязания для одаренных детей. К примеру, ежегодно проводим турнир юных математиков, приглашаем ребят в летнюю научно-исследовательскую школу на базе лагеря «Бригантина». Там собираются школьники с пятого класса. Все они — победители различных олимпиад и конференций. Мы их отслеживаем в школах и гимназиях, затем приглашаем в летний лагерь не только отдохнуть, но и дополнительно позаниматься любимым предметом. Наши профессора и заслуженные преподаватели проводят там лекции и занятия. Ребята находятся в среде, которая им близка и понятна. А после одиннадцатого класса несут нам заявления о зачислении, — делится опытом работы с одаренными ребятами декан факультета прикладной математики и информатики БГУ Павел Мандрик.

В БГУИР планируют построить новое общежитие на 500 мест

В Белорусском государственном университете информатики и радиоэлектроники заветное койко-место в общежитии сумели получить лишь 36 процентов нуждающихся. Для вуза это действительно болезненная тема. Ведь только иногородних студентов здесь более 5 тысяч.

— На капитальном ремонте находится 14-этажный интернат № 2. Несмотря на то что строительные работы стараемся проводить по частям, пришлось выселить 350 человек! Уплотнили по максимуму комнаты: в них живут уже не 3, как ранее, а 4 человека, — рассказывает проректор по учебной работе и социальным вопросам БГУИР Александр Хмыль.

Если ожидания вуза оправдаются, то в ближайшее время университету выделят места в одном из строящихся интернатов Студенческой деревни.

— Кроме того, используя внутренние резервы вуза, собираемся построить новое общежитие на 500 мест на улице Козлова, — делится планами проректор. — Ведем также деловые переговоры с нашими базовыми предприятиями, ведь на их балансе находится немало общежитий для работников. Поэтому стараемся и там выбить пару-тройку мест и заселить нашу молодежь.

Больше всего шансов получить комнату во взрослом общежитии имеют ребята, участвующие в стройотрядах.

— У нас сложились дружеские отношения со столичным стройтрестом № 1. Ежегодно летом на площадках строящегося метро и музея ВОВ вместе с работниками трудятся и наши студенты. Отзывы от организации поступают хорошие. Поэтому будем надеяться, что трест выделит для нас хотя бы 50 мест в своем общежитии. Преимущество в заселении будут иметь ребята из стройотрядов, — сказал Александр Хмыль.

С 1 апреля компенсация студентам за съемное жилье выросла почти в три раза,

Студентам дневного бюджетного отделения вузов, которым не посчастливилось получить заветное койко-место в общежитии, в пору порадоваться. С 1 апреля в связи с ростом базовой величины повысилась и сумма компенсации за съемное жилье. Для тех, кто получает образование в столице, доплаты составят 300 тысяч рублей (три базовые величины).

Высшая математика

Если с общагой не повезло, можно обратиться в студенческие профкомы своих вузов.

Уже с мая они разворачивают рекламную кампанию по поиску потенциальных сдатчиков жилья: размещают рекламу в печатных и электронных СМИ. Поэтому, когда студенту понадобится квартира, пару-тройку полезных адресов можно отыскать именно здесь. Цены хозяева предлагают разные. Однокомнатную квартиру вполне реально снять за 180-200 долларов, двухкомнатную — от 230 и выше.

— Чаще всего оставляют предложения одинокие старики: предлагают комнату в квартире. Иногда даже хотят познакомиться с родителями студента, чтобы быть уверенными в порядочности и ответственности потенциального жильца, — рассказывает председатель профкома БГУИР Игорь Фролов.

После трехкратного увеличения суммы компенсации некоторым студентам съемное жилье обойдется дешевле, чем койко-место в общежитии. Предположим, на окраине города однокомнатная квартира потянет на 1 миллион 470 тысяч руб­лей (около 180 долларов). Прибавим ежемесячные коммунальные платежи (в среднем 150.000 рублей). Полученную сумму разделим на четверых студентов, которые не получили комнату в общежитии и вынуждены снимать жилье. В итоге каждому из них из кармана придется выложить 405.000 рублей. Из этой суммы 300.000 рублей компенсирует государство. В итоге реальные траты студента на съемное жилье составят 105.000 рублей. Между тем за койко-место в студенческом общежитии 1-й категории (где в блоке на 5-6 проживающих — отдельная кухня, туалет, ванная) необходимо заплатить 120 тысяч рублей.

Правда, студенты весьма неохотно подают заявления для выделения компенсации в комиссию своего учреждения образования. В БГУ, к примеру, за доплатами обратились лишь 9 студентов, в БГУИР — 8.

Проректор по учебной работе и социальным вопросам БГУИР Александр Хмыль так прокомментировал этот факт:

— Постановление Совета Министров Республики Беларусь, регламентирующее порядок выдачи компенсации, было принято в конце октября минувшего года. В ноябре-декабре у студентов началась усиленная подготовка к сессии, а все насущные проблемы отошли на второй план. Волну желающих получить компенсацию ожидаем сейчас. Тем более есть дополнительный стимул — трехкратное повышение доплаты, — считает Александр Хмыль.

С марта 2012 года действуют новые, фиксированные ставки налога на сдачу внаем жилого помещения. В столице в зависимости от месторасположения квартиры необходимо ежемесячно выплачивать от 75 тысяч до 110 тысяч рублей за каждую комнату. Чем ближе к центру, тем, естественно, выше налог. 

Договор дороже денег

Специалисты центрального комитета Белорусского профсоюза работников образования и науки полагают: студенты поставлены в довольно жесткие рамки, на доплаты могут претендовать лишь единицы.

— Чтобы получить компенсацию, учащемуся необходимо соответствовать двум основным требованиям. Во-первых, среднедушевой доход членов семьи, в которой проживает студент, не должен превышать двух бюджетов прожиточного минимума для трудоспособных граждан. Во-вторых, в вуз нужно предоставить договор найма (поднайма) жилого помещения, — уточняет заместитель председателя ЦК Белорусского профсоюза работников образования и науки Роман Допиро. — Мы провели социологический опрос среди студентов: более 70 процентов квартиро­сдатчиков не заключают с ними подобных договоров. А ведь именно эта часть молодежи и могла бы по закону претендовать на деньги. Однако из-за нерадивых хозяев жилья, которые отказываются платить налог от сдачи в аренду помещения, ребята теряют немалые деньги.

С другой стороны, студенты понимают: заключи с ними хозяева договор найма, стоимость жилья значительно возрастет. Ведь, по сути, налог, который арендодатель обязан выплачивать в государственную казну, возлагается на квартиранта.

— Компенсацию стоимости съемного жилья получают единицы. Постановление Совета Министров не срабатывает, — считает Роман Допиро.

Поэтому Белорусский профсоюз работников образования и науки подготовил ряд предложений, которые смогли бы упростить процедуру выдачи доплат студентам. Одно из них — отменить необходимость предоставления договора найма жилого помещения.

— Мы рассматриваем вариант, когда компенсация выделяется всем студентам, которые несут материальные потери из-за того, что вуз не предоставил им место в общежитии. Только сумма доплаты должна определяться индивидуально для каждого студента в зависимости от уровня доходов и социального положения. И делать это должен университет, — говорит Роман Допиро.

Кроме того, следует принять во внимание и практику сдачи жилого помещения молодому специалисту.

— Если хозяин предоставляет квартиру такому работнику, то автоматически освобождается от уплаты налога. Такую систему неплохо было бы применить и в отношении студентов. Это помогло бы вывести сферу арендного жилья из теневого бизнеса, — считает Роман Допиро.

А студентам, в свою очередь, позволит получить законные 300.000 рублей…

Перечень документов, необходимых

для получения компенсации:

заявление о возмещении расходов по найму жилья;

документ о полученных доходах каждого члена семьи за 12 месяцев;

копия договора найма или поднайма жилого помещения;

справка о месте жительства и составе семьи.

Документы подаются в постоянно действующую комиссию учреждения образования один раз в год. Компенсация будет осуществляться в период с 1 сентября по 30 июня. Если студента выселили из интерната за нарушения внутреннего распорядка, то возмещения затрат ему не видать.

Победителем финала городского конкурса профмастерства «Столичный учитель — столичному образованию» в номинации «Педагог учреждения дошкольного образования» стала Наталья Фефилова

Мальчишки и девчонки группы интегрированного воспитания и обучения яслей-сада № 200, где работает победитель, и раньше, конечно же, считали свою Наталью Викторовну самой заботливой и доброй. А теперь, по прошествии двух месяцев конкурсных испытаний, не сомневаются в этом и другие. На финальном состязании, прошедшем в Минском государственном Дворце детей и молодежи, ее презентацию собственного педагогического опыта и импровизацию на предложенную тему жюри удостоило высшими баллами.

Десять лет каждое будничное утро Натальи Фефиловой начинается с ребячьего гомона: кто-то пришел в плохом настроении, другой, наоборот, стремится сообщить о своих успехах всем и сразу. Каждому нужно уделить внимание, в считанные секунды разобравшись, где детский каприз, а где обида. Причем шесть лет воспитатель работает с группами, в которых здоровые дети и имеющие особенности развития занимаются вместе.

— Прежде всего нужно найти общий язык с родителями. Когда наши мнения в чем-то расходятся, я мысленно становлюсь на их место. И очень часто после этого меняю свою точку зрения… Работа должна строиться так, чтобы любовь к детям оказывалась на первом месте, — считает Наталья Викторовна. — Педагогу постоянно следует повышать квалификацию, ставить новые высоты и их достигать. Конкурс — отличная возможность почувствовать свой уровень профессионализма, взять что-то для себя из опыта коллег.

Почивать на лаврах победительнице долго не придется. Впереди республиканский профессиональный конкурс.