Шли три путника. Долго шли, устали и присели отдохнуть. Вдруг слышат звуки. «Это жаворонок поет», – говорит один. «Нет, это лес шумит», – возражает другой. А третий наклонился к самой земле и услышал дивную музыку…

Скрипичный ключ

- Путники оказались на белорусской земле, – говорит музыкальный руководитель яслей-сада
№ 368 Виктория Запорожец. – Музыка наша мелодичная, танцы веселые!

Виктория Ивановна вместе с воспитанниками логопедической группы № 3 показывает фирменное занятие, которое напоминает театрализованную сказку. Актеры – ребята, которые еще год назад с трудом говорили. А сегодня их не узнать!

Виктория Запорожец отмечает, что музыка лечит, помогает обрести уверенность, делает человека прекраснее. На своих занятиях педагог помогает ребятам развивать не только музыкальные способности, но и речь, координацию движений, приобщает их к национальной культуре. Учит белорусским танцам, игре на простых музыкальных инструментах – все в игровой форме.

Любовь к своей стране зарождается в самом юном возрасте, считает музыкальный руководитель. При составлении плана занятий она черпает информацию из разных источников. Что-то подсказывают сами дети. Главное успеть записать удачную идею, чтобы потом использовать на других занятиях.

- Виктория Ивановна – творческий человек, к каждому ребенку находит подход, – отмечает заместитель заведующей детским садом Анжела Змитрович. – Она несет детям душевное тепло. Постоянно находится в поиске нового, интересного. Результат, как вы видите, налицо. Вот, например, наша Ксюша. Девочка перестала стесняться, у нее выровнялась речь, она с удовольствием танцует и улыбается перед фотокамерой.

Музыкальное занятие с национальным колоритом захватило ребят. А когда они надели белорусские костюмы, то почувствовали гордость за свой народ. На одном из праздничных утренников показали родителям, чему их научили в садике, тем очень понравилось. Теперь дома мамы и папы стараются продолжать знакомство детей с белорусской культурой. Чаще гуляют по городу, вместе посещают музеи, исторические и архитектурные досто-примечательности.

Что такое стульчик?

У 368-го садика и название соответствующее – «Бусляня». Маленьких «буслянят» бережно готовят к самостоятельному полету.

- Открылся садик 33 года назад. С первых дней здесь две логопедические группы, – рассказывает заведующая дошкольным учреждением Людмила Подчаша. – С детками занимаются опытные учителя-дефектологи. Кроме того, в саду хорошо развита преемственность. В тесном сотрудничестве с дефектологами работают музыкальный руководитель, физрук, психолог, воспитатели. Все они помогают детям закрепить полученные на логопедических занятиях навыки. Многие наши выпускники переходят в 138-ю школу. Учителя отмечают, что первоклассники хорошо подготовлены к обучению, с ними легко работать.
Дефектолог Татьяна Кленицкая рассказывает, какой путь проходят ребята вместе с педагогами за год. Под чутким руководством специалистов дети с тяжелыми нарушениями речи постепенно накапливают и расширяют словарный запас, учатся строить фразы, предложения, составлять рассказы по картинкам…

- Уже к середине учебного года все звуки у ребят были поставлены дефектологом, а мы помогали закрепить достигнутые успехи, – вступает в беседу воспитатель логопедической группы № 3 Наталья Высочанская. – Самое главное – увлечь детей. Надо самому быть на таком подъеме, чтобы этот интерес передавался им. Развиваем и мелкую моторику с помощью лепки, мозаики, бисероплетения… Пять раз в день делаем пальчиковую гимнастику.

Когда дети только пришли в логопедическую группу, некоторые в 4-5 лет даже карандаш держать не могли. Сейчас замечательно рисуют, делают из пластилина человечков, тщательно вылепливая им личики – нос, глаза, рот…

Наталья Высочанская с сожалением констатирует, что многие современные родители разучились общаться с детьми, не могут с ними поиграть, поговорить. Раньше малыши слушали радиосказки, мамы им читали, а сейчас все заменяют телевизор и компьютер. Мельтешащие картинки. В результате страдает речь. Теледеток потом сложно научить воспринимать информацию на слух – без движения и картинок…

- Почему среди родителей получила большой отклик наша адаптационная группа? – рассуждает Наталья Сергеевна. – Там учат играть с детьми. Налейте в мисочку воду, расскажите ребенку о ней – она прозрачная, без вкуса и запаха, плещется, – советует мамам воспитатель. – А вот камешек. Какой он? Тяжелый, гладкий. Что с ним будет, если его опустить в воду? Он утонет. Теперь возьмите пластмассовую рыбку. Ощупайте вместе с малышом. Она шершавая, легкая. В воде не тонет. Посадили ребенка на стульчик – расскажите ему: это стул, у него четыре ножки, спинка, он деревянный, розового цвета. И так в процессе общения, игры кроха познакомится с новыми предметами и словами.

Когда молодые родители оказываются перед выбором дошкольного учреждения для крохи, более опытные советуют: искать нужно не сад, а воспитателей. Так считают мамы и папы, дети которых ходят в сад № 234 на улице Карастояновой. Письмо родителей об эффективности современных методик воспитания, применяемых в этом дошкольном учреждении, стало хорошим поводом для «МК» побывать в гостях в саду

Поможет «Малышок»

Оказавшись в нужном районе, уточняю местонахождение садика у молодой мамы, прогуливающейся с очаровательной крохой.

- Он здесь, недалеко. Могу даже показать дорогу – туда мой старший сын ходит, – вызвалась проводить женщина.

- А я вот думаю свою дочку отдать… – сочиняю на ходу.

- И не прогадаете, – тут же отвечает моя собеседница. – Лучшего садика в округе не найдете – воспитатели там от Бога…
Уже в холле сада столкнулась с родителями с малышами на вид не старше двух лет. А эти-то что тут делают? Заведующая Татьяна Войшнис с улыбкой поясняет: смена подрастает. Для их адаптации к садовским условиям здесь работает развивающий кружок «Малышок». В течение года ребята с мамами приходят сюда на занятия. Вместе с Ириной Кулеш и Еленой Борисовой дети играют, лепят поделки из пластилина и теста, раскрашивают, разучивают песни и танцуют, участвуют в театрализованных представлениях. Попутно ребятишки привыкают к окружающей обстановке, учатся доверять взрослым и друг другу.

К слову, 234-й сад одним из первых открыл адаптационно-развивающий кружок для детей, пока не посещающих дошкольное учреждение. После «Малышка» повзрослевшие трехлетние ребята приходят в детский сад как домой.

А что делать тем, кто не посещал такой кружок? Родителям-новичкам дают памятки-подсказки, как быстрее адаптировать детей к новым условиям.

Разные – равные

О том, какие замечательные воспитатели работают во 2-й группе, узнала из письма в редакцию родителей, дети которых ее посещают. Как они сообщили, за время обучения в саду их наследники стали уверенными в себе, активными, рассудительными, добрыми, терпимыми. И в этом мамы и папы видят заслугу воспитательниц Елены Алексеевны Сумцовой и Галины Михайловны Новицкой, а также помощника воспитателя Марии Михайловны Астапчик.

…В группе в разгаре импровизированное кукольное представление. Среди юных актеров не сразу разглядела деток с особенностями развития. Галина Михайловна заметила это и сказала:

- Вот так вместе детки ежедневно чему-то друг у друга учатся. Одни – любви, терпению, доброте, состраданию, взаимопомощи.

Другие – самостоятельности. Например, еще полгода назад Роберт не мог одеться без посторонней помощи, теперь он в числе первых, кто готов к прогулке на улице.

Как мама шестилетки не могу удержаться от вопроса: не было ли у родителей сомнений по поводу обучения в интегрированной группе?

Да, у некоторых взрослых вначале было чувство тревоги.  Вопросы отпали сами собой, когда родители получили максимально исчерпывающие ответы психолога, других опытных педагогов. Кроме того, всем желающим предложили прийти на занятия в группу. В результате с начала года отсюда не ушел ни один ребенок.

- Одна семья, ребенок которой уже давно посещает наш сад, переехала жить в поселок Самохваловичи, но Настеньку ее родители и не думают переводить в другой, более близко расположенный сад. Это лучшая оценка нашей работы, – сообщила Галина Новицкая.

Вучымся размаўляць разам

Идем дальше. В следующей группе Татьяна Войшнис подзывает к себе очаровательного трехлетнего малыша.

- Добры дзень, Сашка!

- Прывiтанне!

- Як твае справы?

- Добра. Разам гуляем з Насцяй. Мне падабаецца яе кашуля…

Такая группа – находка для родителей, которые хотят, чтобы их чадо разговаривало по-белорусски так же свободно, как и по-русски. Кстати, здесь нет проблем с наполняемостью. Оно и понятно: дети должны разговаривать на родном языке.

В апреле районные управления образования выдают направления в детский сад. И родители начинают тревожиться: как малыш привыкнет к садику? Подружится ли со сверстниками? Сможет ли сам одеться, поесть? Уснет ли без любимого мишки?

Вместе с мамой

Начните с группы кратковременного пребывания, советуют педагоги яслей-сада № 173.
Такие группы сегодня открыты во многих садиках Минска. Рассчитаны они на малышей до трех лет, которые пока не посещают детские сады, но готовятся к этому важному событию.
В 173-м адаптационная группа появилась чуть более года назад. Тогда набрали 16 детей в возрасте около двух лет. Малыши находятся в садике вместе с родителями дважды в неделю по два часа. Так ребятишки постепенно привыкают к дошкольному учреждению – знакомятся с воспитателями, учатся общаться и играть с другими детьми. Педагоги проводят с ними физкультурные, музыкальные, творческие занятия. А мамы и папы всегда могут получить консультации психолога, дефектолога, медработника.

- После группы кратковременного пребывания малыши гораздо легче адаптировались к садику, – отмечает заведующая дошкольным учреждением № 173 Татьяна Сикорская. – Почти не потребовалось присутствия родителей в первые дни посещения обычной группы. Меньше вопросов возникало и у мам. Поэтому в нынешнем учебном году мы открыли группу кратковременного пребывания еще в ноябре. Если видим, что ребенок готов к садику, то, не дожидаясь апреля-мая, по согласию родителей переводим его в обычную группу. А в адаптационную набираем новичков. Желающих попасть сюда много.

К полету готовы!

А что говорят родители?

Татьяна Трусова – мама двухлетней Анечки. Девочка посещает ясельную группу № 11, куда пришли большинство ребят из адаптационной.

- Изначально не собиралась отдавать дочку в ясли в два года. В группу кратковременного пребывания привела Аню скорее из любопытства, – рассказывает Татьяна. – Была еще одна причина – приучить дочку дома к горшку никак не получалось. Через неделю мы уже забыли об этой проблеме. Считаю, что адаптационная группа должна быть в каждом саду. Для ребенка поход в садик – как полет в космос. Космонавты ведь проходят специальную подготовку. Посещая группу кратковременного пребывания, мы успокоились, разлука перестала переходить в страх как у взрослых, так и у детей. Анечке очень нравится ходить в садик. Она стала лучше говорить, выучила несколько песен и стихов. От имени родителей хочу поблагодарить воспитателей за ласку и заботу.

Раньше Татьяна считала садик этакой камерой хранения. Сейчас представление изменилось. Слово «садик» она расшифровала так: самообслуживание, атмосфера, деятельность (музыкальная, художественная, физическая), информация, коллектив. Родителям, которые только собираются устроить кроху в ясли, Татьяна советует: дома не делайте все за ребенка, дайте ему возможность проявить самостоятельность. Поиграйте вместе в садик, объясните, зачем туда детки ходят, что там делают. Приблизьте режим дня к ясельному. И не переживайте, если ребенок еще не умеет сам есть, одеваться. Глядя на других, он этому быстро научится.

Важно дать понять малышу, что плох не он сам, а его поступок, отмечает психолог Екатерина Стрижнева. Ребенок всегда должен чувствовать, что вправе рассчитывать на родительское прощение, если вина осознана.

Битье, крики – плохие и крайне непродуктивные меры наказания, к которым здравомыслящие и чуткие родители прибегать не станут. Сорвавшись на провинившегося ребенка, найдите в себе мужество попросить у него прощения за крик и скажите, что любите его. Нельзя угрожать: «Вот отдадим тебя в детский дом!» Все слова малыш принимает всерьез. Подобные заявления могут привести к депрессии. Если родители от тебя отказываются, где еще искать сочувствия и защиты в этом мире? Не стоит лишать детей и прогулок, игр на свежем воздухе, лучше ограничить просмотр телевизора на некоторое время. Напомните о последствии плохих поступков: «Если будешь бросать машинку, мне придется ее отобрать».

Важна и своевременность наказания. Оно должно следовать сразу за проступком, иначе ребенок забудет, что натворил, и не поймет смысла наказания, а родители будут испытывать чувство вины. И еще – ругая малыша за что-то, прислушайтесь к себе. Может быть, вы сами изрядно устали и раздражены, а разбросанные по квартире игрушки – лишь повод выплеснуть на кого-то негатив?

Ударим по плохому настроению воздушными шариками! От хандры не останется и следа. В действенности этого метода убедились корреспонденты «МК», побывав в дошкольном учреждении № 340

Если человек мыслит позитивно, то у него и здоровье улучшится, уверена заведующая яслями-садом Лариса Дудинская.

- Ведь не зря говорят, что все болезни от нервов. Поэтому в нынешнем учебном году мы решили уделить особое внимание психологическому образованию, – говорит она. – Наш психолог занимается не только с детьми, но и проводит семинары, тренинги для воспитателей, чтобы те не выгорали профессионально и эмоционально. В результате микроклимат в коллективе улучшился. Не забыли мы и о мамах и папах. Для них дважды в неделю проводят психологические консультации.

Управляем эмоциями

Прошлой осенью психолог яслей-сада Екатерина Стрижнева протес-тировала малышей и пришла к выводу: многие дети не умеют справляться со своими эмоциями, не могут наладить контакт со сверстниками, не понимают чувства других людей. Например, ребенок говорит, что его обидели, а на самом деле он злится. Или малыш насупился: «Со мной дети не дружат…» А почему? Потому что он сам не умеет общаться, не хочет учитывать интересы других ребят.

Вместе с психологом ребята учатся узнавать и понимать свои эмоции, переводить негативные мысли в положительные. Каждое занятие начинается с церемонии приветствия. Например, дети передают друг другу свечу в красивом подсвечнике или здороваются друг с другом по-турецки – кланяются, сложив ладошки под подбородком.

- Берем воздушные шарики и вдуваем в них все плохие эмоции, – говорит Екатерина. – А теперь устроим битву воздушными шарами!
Дети с удовольствием включаются в игру. На лицах – улыбки. Прощай, плохое настроение!

Затем психолог берет три картонные ладошки. Поднимает синюю – ребятам можно тихонечко бегать, красную – детвора ложиться на ковер и замирает. Зеленая ладошка сигнализирует: можно носиться, шуметь, кричать! Игра «Кричалки, шепталки, пыхтелки» учит переключаться – сначала напрягаться, затем расслабляться.

Нередко на занятия к дошколятам приходит игрушечный дракончик Памси. Вместе с ребятами он учится управлять своими эмоциями.

- Ребята, у Памси возникает мысль: «Я плохой». Что нужно ему сказать? – спрашивает психолог.

- Я хороший. Я добрый. Я милый, – помогают ребята справиться дракончику с негативными мыслями.

- Памси думает: «У меня ничего не получится», – продолжает Екатерина Леонидовна.

- Все будет хорошо, все получится, – утешают дети Памси.

Кто придумал божью коровку?

Стать увереннее малышам помогают и занятия по ТРИЗ-методике. Воспитатель Янина Наджарова ведет их семь лет – выпустила две смены дошколят. Сейчас у нее младшая группа. ТРИЗ расшифровывается как теория решения изобретательских задач. Педагог не дает ребятам готовых знаний, а будит интерес к познанию, учит самостоятельности. При этом используются различные пособия, игры. Например, детям нужно разложить по кармашкам картинки с изображениями животных, растений, различных предметов. С одной стороны – рукотворный мир, с другой – природный. Или составить из геометрических фигур домик, машинку.

- Мы учим ребенка свободно мыслить, отстаивать свою точку зрения, – отмечает воспитатель, – помогаем сформировать позицию «Я смогу». Дети, которые обучаются по ТРИЗ, отличаются от сверстников. У них нестандартное мышление. Они более раскрепощенные, инициативные, творчески развитые.

Нитки, солома и мешковина в руках воспитателя Светланы Тарасевич превращаются в чудесные панно

- Вяжу с детства, – рассказывает Светлана Васильевна. – Как-то в садике был конкурс на лучшее панно. Решила для него связать крючком куклу в национальном костюме. Полистала журналы, книги, посмотрела, какой орнамент используется в одежде…

А позже к таким панно добавились и картинки из соленого теста. Воспитатель работает в логопедической группе. Вместе с детьми лепила из теста разные фигурки. Такое занятие полезно для развития мелкой моторики рук. Постепенно оно переросло для Светланы Васильевны в настоящее увлечение.

Малыши из дошкольного учреждения № 534 «Сонейка» пели вдохновенно. Звали весну, как когда-то наши предки…

Здесь большое внимание уделяют возрождению национальных традиций. В 2002 году ясли-сад «Сонейка» получил статус белорусскоязычного. Тогда же здесь начали создавать музей «Беларуская хатка». Постепенно собрали экспонаты… У каждого из них своя история.

Например, в вышитой рубашке 90 лет назад женился дедушка завхоза садика. Есть в музее книга «Белорусский народный орнамент», выпущенная в 1953 году. Ее нашли на деревенском чердаке.

- Тканые рушники, домашнюю утварь привезли из моей родной деревни Декшляны Смолевичского района. Есть самовар, которому почти двести лет, он, кстати, в рабочем состоянии, только сапога для раздува углей нет, – рассказывает воспитатель Светлана Купрейчик, она же главный экскурсовод «Беларускай хаткi». С музеем знакомит не только своих подопечных, но и детей из других садиков, школьников.

Где растет рубашка?

Мы заглянули в «Беларускую хатку», где воспитатель Галина Григорьева как раз проводила занятие.

- В глиняных «гарлачыках» наши предки хранили молоко. Помните, вы недавно такие же лепили из пластилина, только маленькие. Готовили в печи, а чтобы не обжечься, чугунки к огню ставили с помощью ухвата, – показывает воспитатель. – Ели деревянными ложками. Вечером в избах зажигали керосиновые лампы. А в такой люльке спали маленькие детки.

Ребята рассматривают тонкие стебельки с голубыми цветочками. Лен на белорусских полях выращивают не одно столетие. В умелых руках наших прабабушек он превращался в рубашки и рушники.

Галина Григорьева работает воспитателем уже три десятилетия. Лет шесть назад разработала цикл занятий для дошколят «Мая Радзiма – Беларусь».

- Сама выросла в деревне, – отмечает она. – Хорошо, что мы возвращаемся к своим истокам. Знакомим детей с белорусскими традициями, праздниками, бытом, творчеством народных мастеров, блюдами национальной кухни. Наши повара готовят вкусные драники, бабку с луком, суп с клецками.

К истокам

Вместе с педагогами ребята путешествуют по карте Беларуси, знакомятся с культурным наследием. Старшие группы вывозят на экскурсии. Например, детвора побывала в Национальном историческом музее. Для родителей воспитатели подготовили папки с материа-лами о нашей стране на белорусском языке, чтобы они и сами знали, и малышам могли рассказать. Также советуют мамам и папам чаще гулять с детьми по городу, знакомить их с достопримечательностями.

Частые гости садика – белорусские писатели, сотрудники детских журналов, издательств.

- Хотим, чтобы дети слышали правильную белорусскую речь, знакомились с современными авторами и их произведениями, – отмечает заведующая яслями-садом № 534 Лариса Курулева. – Наши воспитанники знают много стихов, сказок, песен на белорусском языке, разучивают народные танцы, играют на народных музыкальных инструментах. Многие выпускники продолжают обучение в белорусскоязычной гимназии.

Заведующая подчеркивает, что самое главное для нее и всего коллектива садика, чтобы дети росли счастливыми. Гляжу на улыбающихся малышей в бассейне, в музыкальном зале, в уютных группах и понимаю: в «Сонейке» сделано все для этого. Солнечной атмосферой пронизан каждый уголок садика.

Заварные булочки с секретом

Делаем тесто: 1 стакан воды доводим в кастрюльке до кипения, добавляем полпачки сливочного масла, 1 чайную ложку соли, 1 столовую ложку сахара, перемешиваем и еще раз доводим до кипения. Убавляем нагрев до минимума. Всыпаем стакан муки, снимаем кастрюльку с плиты и ложкой хорошенько размешиваем тесто. Даем немного остыть. Затем по одному добавляем 4 яйца, вымешивая массу после каждого до получения гладкого теста. На смазанный противень ложкой, смоченной в холодной воде, выкладываем шарики теста и ставим в разогретую духовку (180-200 градусов) на 40 минут. Духовку во время выпечки не открываем, иначе тесто опадет. Готовые булочки надрезаем сверху и кладем внутрь начинку.

Для начинки измельчить 3 плавленых сырка и 3 вареных яйца. Добавить нарезанную и поджаренную луковицу и 3 столовые ложки майонеза. Все перемешать.

Яблони и ее плодам посвящено немало сказок. Тут тебе и молодильные яблоки, и плоды знаний… А как не вспомнить яблочко, которое катится по тарелочке и показывает, что делается в мире… Вот и ясли-сад № 401  не зря называется «Яблонька»

Малыши здесь окружены любовью и заботой. К своим обязанностям педагоги подходят творчески – помогают детям раскрыть  таланты. Выпускники садика учатся в школе искусств № 150 и хореографическом колледже.

А какой концерт подготовили его работники и бывшие воспитанники к 30-летию «Яблоньки»! Пели и танцевали, читали стихи, показывали мини-спектакли. В адрес  сада-именинника звучали теплые слова из уст выпускников, родителей, коллег, представителей шефствующих организаций.

- Мы гордимся шефами, в числе которых ОАО «МАПИД», СУ-256, Минский домостроительный комбинат, воинская часть 14860, ЖЭС-66, – отметила заведующая дошкольным учреждением Ирина Масол. – Они всегда откликаются на наши просьбы: помогают ремонтировать помещения, обновлять материально-техническую базу, благоустраивать территорию.

«Яблонька» еще и настоящая кузница руководящих кадров. Четыре воспитателя, в их числе и Ирина Владимировна, впоследствии стали заведующими в разных садиках города.

Месим тесто

Фантазию работники «Яблоньки» проявляют во всем – от оформления игровых помещений до занятий с детьми. Воспитатели Наталья Станкевич и Оксана Криворот работают в логопедических группах. Здесь развитию творческих способностей уделяется особое внимание. Ребята много рисуют, причем не только карандашами и кисточками, но и пальцами, картоном и даже игрушками, лепят из соленого теста. Словом, развивают мелкую моторику, воображение, а значит, улучшается их речь.

- Дети обожают лепить из теста, – говорит Оксана Криворот. – Берем в равных пропорциях муку, соль, добавляем воду, месим до  пластичности – и за дело. Например, проходили на занятиях тему «Деревья» – лепили яблоньки. Делали сердечки-валентинки, бусы, игрушечные фрукты и пирожные…

Куклы и чудо-дерево

Наталья Станкевич на занятиях активно использует кукол, которых шьет сама.

- Обыгрываем разные сказки, вмес-те учимся, путешествуем по родному краю, рисуем, – поясняет воспитатель.

Наталье всегда нравилось рукодельничать. Три года назад попался в руки журнал, где рассказывалось, как делать кукол.

Загорелась идеей. На одну игрушку в среднем уходит месяц (к сожалению, свободного времени у педагога немного). Материалы нехитрые – ткань, синтепон, проволока да нейлоновые колготки. Куклы у Натальи получаются добрыми и трогательными – как в старых мультфильмах.

- Изготовить вместе с ребенком простую куклу под силу каждой маме. Скатываем шарик из ваты, кладем его в центр носового платка, – показывает собеседница. – Собираем в узелок и завязываем ленточкой. Получается голова куклы и платьице с бантиком. 
На подоконнике в группе примостились король, пират и фея. На стене – целая сказка на веревочках… Куклы в национальном стиле украшают коридор садика. Наталья уже сшила более двух десятков различных сказочных персонажей, изготовила даже специальную ширму для кукольного театра.

Старый зонт в руках мастерицы превратились в… пальму. К матерчатому стволу на липучках крепятся фрукты и овощи, сшитые из разных по структуре тканей. В старшей группе они заменяются цифрами и буквами. Живет на пальме и забавная обезьянка. Благодаря чудо-дереву дети знакомятся с окружающим миром, цветом и формой, развивают внимание, память, воображение, речь.

В логопедических группах даже игры подбирают такие, во время которых ребята много разговаривают. Вместе с воспитателями, музыкальным руководителем, физруком дефектологи добиваются хороших результатов. Дети, которые поначалу почти не разговаривали, став первоклассниками, читают на сентябрьской линейке стихи. А учителя отмечают, что эти ребята оказываются более подготовленными к школе, чем многие их сверстники.

Помогайте малышу расширять словарный запас, читайте и рассматривайте вместе книжки с картинками, попросите повторить прочитанное.

Будьте хорошим слушателем. Дайте ребенку время договорить то, что он хочет сказать. Постарайтесь не перебивать его, поправляя произношение, но помогите тогда, когда он затрудняется в построении фразы или не знает, как назвать предмет.

Обязательно смотрите на малыша, когда он говорит, показывая, что внимательно слушаете и что его слова вам не безразличны.
Исправляя ошибки ребенка, делайте это тактично. Хвалите малыша за успехи. Но будьте при этом искренни. Не ругайте и не наказывайте за неудачи.

Не сравнивайте ребенка с другими детьми, поскольку каждый развивается индивидуально.

«Не бегай!», «Не прыгай!» – часто одергивают родители детей. А педагоги яслей-сада № 411, что во Фрунзенском районе, наоборот, большое внимание уделяют двигательной активности. А еще на физкультуре малыши играют в сказки

В спортзале весело и шумно. Дети скачут на фитболах, изображая колобков, которые убегают от медведя. А навстречу им потягивается лиса – руководитель физвоспитания Елена Баранова. Детвора смеется и высоко поднимает большие мячи над головой. Обхитрили рыжую колобки!

- Если не заниматься здоровьем с детства, потом будет поздно, – отмечает Елена Борисовна и раскрывает суть своей методики: – Малыши познают мир через игру. Вот мы и решили соединить ее с физкультурой. Знакомые детям упражнения и состязания вплетаем в сюжет сказки. Такие занятия способствуют развитию речи, логического мышления, координации. А застенчивому ребенку помогают стать увереннее.

Открываем окна!

Садик тесно сотрудничает с 20-й городской детской поликлиникой. Медики дают рекомендации по работе с ослабленными детьми, помогают в просветительской работе с родителями.

- Заручившись согласием родителей, прошлым летом решились на эксперимент – воздушное закаливание – в средней группе № 2, – рассказывает заведующая дошкольным учреждением Валентина Черноусова. – Дети больше времени проводят на улице, у них дополнительное физкультурное занятие. А главное, спят при открытых окнах в любую погоду.

- Неужели не мерзнете зимой? – спрашиваю у детворы.

- Нет! – дружно отвечают. – Спим в пижамах, носках и чепчиках, накрываемся двумя одеялами.

- А зачем надо закаливаться, знаете?

- Чтобы здоровыми быть!

Воспитатель Валентина Уласевич отмечает, что эксперимент по закаливанию уже дал результаты. Дети редко простуживаются, хотя в прошлом учебном году были самой болеющей группой.

Где находится Гомель?

Через движения и игру дети даже читать научились. Три года назад в садике решили обучать одну из групп по методике Николая Зайцева. Два воспитателя – Елена Яблонская и Инна Кашкан – прошли спецкурс. Сегодня все дети из старшей группы № 8 умеют читать.

- Они стали более активными, общительными, любознательными, – отмечает Елена Яблонская. – Помогают нам и родители, ведь методика Зайцева предполагает большое количество пособий – специальные кубики, картинки, таблицы… Многое делаем своими руками.

Во время занятий малыши не сидят за столами, а находятся в постоянном движении. Бегают, прыгают, играют на ковре. Характерная черта этой методики – отсутствие перегрузок, ослабления осанки и зрения. Ребята быстро учатся читать, делить слова на слоги, считать. У них развивается логическое мышление, воображение и память.

- Работаем и с географическими картами, – продолжает воспитатель. – Дети знают, что в правом нижнем углу от Минска находится Гомель, в левом нижнем

- Брест.

- Вы про нас в газете напишите? – ребята с интересом рассматривают диктофон и, получив утвердительный ответ, обещают сами прочитать эту страничку в «МК».

- А в школу хотите? – интересуюсь.

- Да! Только по воспитателям будем скучать…